农村很多家长都想方设法送孩子进城上学，可是这两年，在崇阳县却出现了“回流”回村上学的现象：千余名农村学生离开城里的学校，“回流”到农村，选择在家门口上学，有效缓解了崇阳城区学校大班额现象。

崇阳县第二实验小学鹿门校区三年级12班，班里有50名学生，其中20名是“回流”回村的孩子，其余30名学生是来自城区的孩子。

第二实验小学鹿门校区学生 黄瑜佳：

我之前都是在县城读书，2018年转回来的，我觉得这里的环境很好，离家也近，我喜欢在这里上学。

2015年的鹿门小学还只是一个仅有40名学生、4名老师的学校，条件十分简陋，当地的很多家长都把孩子送到教学条件好的城里小学读书。2017年，鹿门小学被划分为崇阳县第二实验小学分校区，政府投资1000余万元建设基础实施，如今的崇阳县第二实验小学鹿门校区已成为一所占地面积近万亩，在校学生达到800余人、优秀教师33名的现代化小学。

学校依托当地优越的自然资源，让学生与大自然亲密接触，释放孩子的天性，培养孩子的动手能力和创造能力，全力打造崇阳县二环名校。

崇阳县第二实验小学鹿门校区

负责人  付号成：

在县管校聘的背景下，选派一批优秀的青年教师到鹿门校区任教，一大批学生回流甚至城区学生逆流到鹿门校区就读；我们校区从一年级开始就开设了英语口语和书法课，由专业老师任教，同时将大语文教学和艺术活动融合在一起，全方面提高学生的综合素养。

学生家长   余正良：

我孙子以前在实验二小主校区读书，这边办了分校之后，环境、食品卫生、教学质量都很好，我就把孙子放心的转学过来。

据了解，2019年，全县义务教育阶段有近6万名学生，城镇化速度加快，大量孩子涌入县城，到城区上学的比例上升到68.11%，农村教育逐渐萎缩，而城里的学位非常紧张，大班额问题突出。通过实行集团化办学，即乡镇中心学校与薄弱初小、教学点捆绑在一起集团办学；城区实行强校与弱校联合办学；城区名校与偏远乡镇、城郊地区学校集团办学，形成“强带弱”模式，使教育资源进一步扩大化，让更多的孩子回到家门口读书。

县教育局副局长   庞雄军：

我们将进一步深化集团化办学，充分利用各种教育资源，保障每个学生的教育权利，让大班额现象不再出现。

全媒体记者：王勃

编辑：付波

编审：熊晓辉