“双减”政策下，竟然还有老师给孩子布置“作业”？27日上午，在湖北省妇幼保健院门诊大厅，来自儿童康复医学科的一群特殊的老师带来了生动活泼的“作业治疗日”情景剧表演，展示了对不同年龄段特殊儿童的不同作业治疗方法及效果。

图说：儿童康复医学科的医护们用情景剧演绎和推介“作业治疗”

父母发现刚刚4个月的早产宝宝心心（化名）右边身体没有左侧灵活，并随着年龄增长儿越发僵硬。宝爸宝妈惊慌不已，赶紧带她来湖北省妇幼保健院儿童康复医学科就诊。经检查，心心被诊断因早产导致的右侧偏瘫。

当父母绝望之时，康复医生和治疗师们带领心心开始了有趣的“作业治疗”。从最初不会主动抓握和不能视线追逐玩具，到慢慢可以抓起小积木，直到2岁，心心终于学会了对指捏起小珠子。在作业治疗中，老师们还根据心心的需求增加了日常活动训练，帮助心心在3岁时顺利入园学习。这是发生在省妇幼儿童康复医学科的真实病例，被医护们以快闪情景剧的形式在门诊大厅演了出来。

“‘作业治疗’中的‘作业’，与普遍意义上的‘作业’有相同之处，都需要孩子们来完成，但也有很大的不同。”儿童康复医学科主任尤仲敏介绍，“作业治疗”的对象一般是患有中枢神经系统疾病，肌肉骨骼关节障碍，外伤，认知心理障碍和发育障碍等疾病。除了以上因疾病需要作业治疗的患儿，我们国家0~14岁的残疾儿童900余万，占全国残疾人总数的15.8%，占全国儿童总数的2.66%，他们更需要作业治疗来改善各种功能。

在临床上，康复科医生会根据患儿的病情、性格等情况，来制定独一无二的“作业治疗”方案，把日常生活中所需要的技能和操作变成一个个小作业的形式，带领患儿和家长来完成康复训练。作业治疗不仅能改善患儿的肢体活动和日常生活能力，还对注意力不集中、学习困难、认知障碍、异常行为能问题有所帮助。

“10月27日是‘世界作业治疗日’。”尤主任介绍，在门诊中上演情景剧就是希望越来越多的家长、准爸妈能关注到这个特殊的领域，对于孩子的异常能够及时发现和干预，让孩子更容易融入生活中的各项活动，达到回归家庭、学校和社会的目的。

来源：湖北广电大健康发展中心