6月12日下午2点20分，县联校网教协同中心一间10多平方米的演播厅。音乐老师魏黄鹂对着摄像头，向几十公里外的两个乡村网教点的23名二年级学生授课，这节音乐课除了师生不在同一屋檐下，其它的和普通课堂没区别。高清摄像头和收音话筒等优质硬件，保证了教学两头的声画传递畅通清楚；而魏黄鹂老师精心剪辑的儿童音乐视频，更让山沟里的娃娃兴奋不已……

这是我县联校网教工程试点的一个缩影。崇阳县是全省37个贫困县之一，为解决“上学远”问题，我县保留有68个教学点。教学点虽多，但专业性强的美术、音乐老师奇缺，音乐、美术开课不齐不足问题突出。为此，我县于2015年开始联校网教工程，成立了县联校网教协同中心，中心聘任11名美术和音乐专职教师，运用教育信息化手段实现中心与网教点间远程同步交互教学，目前已覆盖全县34个教学点。教学点的教学质量提高了，还出现生源“回流”现象。

屏幕上的明星和小粉丝

12日，记者走访了县联校网教协同中心和数个网教点。

当日下午 2点 20许，离上课还有5分钟，石城镇杨林网教点一年级的7名学生早已在教室坐好，盯着大屏幕翘首以盼。美术课老师王慧琴正在网络的另一头——县联校网教协同中心的演播室内做着上课前的准备。

上课铃声响起，王慧琴的影像出现在教室的屏幕上，她当天教孩子画动物。从看图猜动物到动手画自己喜欢的动物，王慧琴领学生畅游动物世界。虽然隔着屏幕，但王慧琴指导学生画画时并无障碍，学生们将画举过头顶，王慧琴轻移鼠标，通过将局部镜头放大，学生所画清晰可见。师生间互动频频，全无阻隔。

当天下午，该中心同时有4名网课老师给9个网教点的学生们上课。魏黄鹂老师当天给油榨网教点和横岭网教点上音乐课，她表演的一段凤阳花鼓让两个网教点的孩子欢喜不已；熊紫依老师边唱边跳，教西庄、畈上和寒泉三个网教点的孩子们学童谣《数蛤蟆》……

“隔着屏幕也有感情联系。”王慧琴老师说，每个学期他们都要到网教点和孩子们见面，孩子们见到她就像见到了屏幕上的大明星，“第一次和学生见面时，孩子们嚷着‘电视里面的老师来了’，很快就被他们围拢，寸步难移。”

传播知识也锻炼教师

县联校网教协同中心的主讲老师，都是从县里精心挑选出来的优秀青年老师，平均年龄只有28岁。因为网教的独特性，很多教学方式方法都要靠他们自己摸索，他们的教学水平也在这个过程中得到了检验和提高。“上网课一开始就不能冷场，得时刻抓住学生的心。有时候为了活跃课堂还得给自己‘加戏’。”该中心美术老师庞李前总结自己的教学心得时说，他们主要的授课对象是低年级的小学生，需要用多种手段让课程通俗易懂，增加乐趣，这些课本外的东西也逼着他们不断学习。

从联校网教中受益的可不止联校网教协同中心的老师和网教点的学生。一些网教点的老师也从中受益匪浅。骆伟是棠棣网教点的一名老师，她教授三年级数学和五年级语文，同时她还担任网教课的辅助教师，负责组织学生听课、调试设备、维持课堂纪律和记录课堂内容。“通过担任辅助教师，我自己也逐渐培养起了对音乐的爱好。”骆伟说。去年六一儿童节，骆伟将学生们在课堂上学到的《鹅鹅鹅》《唱起来，跳起来》等五首歌曲编到了一起，组成一个节目。今年暑假，她还和中心的熊紫伊老师约好，跟着她学习吉他。

　奶奶旁听网课后的决定

我县2015年开展联校网教工程以来，除了解决了音乐、美术师资不足，开课不齐的问题外，还实现了农村生源回流。据棠棣网教点校长杨胜安介绍，该网教点平时还会邀请家长来观摩网课，学校还因此获得了家长的信任。三年级学生王佳彭是留守儿童，父母都在外打工。他六十多岁的奶奶陈如珍在观摩网课之后说，自己放心了，在外打工的儿女也都安心了。

杨林网教点的一年级学生吴敏刚转来十几天，之前她跟着在外打工的父母待在东莞。母亲在东莞给喜欢画画的吴敏报了培训班，听说家乡也开设了专业的美术课，就将她送回来读书。杨林网教点负责人林恒章说：“在家门口就能享受到好的教学资源，让不少家长打消了把孩子转到城市读书的念头。”去年，该网教点新招了10个学生。

“农村教育的关键在教师，出路在共享优质师资。”县教育局局长龙志凡透露，今年下半年将继续扩大联校网教的范围，将47个教学点建成网教点。联校网教有效推动了信息技术与教育教学的融合，以及教学资源共享和教学方式的转变，让同在蓝天下的农村孩子及边远山区孩子享受到优质教育，促进了教育的均衡发展。